🌝 Tư Duy Trực Quan Hình Tượng

Đây là bước chuyển biến từ tư duy trực quan - hình ảnh sang tư duy trực quan - trừu tượng, tức là kết hợp nhiều loại tư duy khác nhau để giải quyết vấn đề. Sau đó, hãy để bé thỏa sức sáng tạo, xếp các khối hình theo ý thích bản thân. 3. Cố gắng gây ấn tượng với người khác. Phản ứng tử tế trước một hành động xấu của bạn đời. Danh sách những chỉ dẫn suy yếu cũng khá đa dạng: Lên thực đơn ăn kiêng, tập gym. "Vung tay quá chán" trong một cơn cuồng mua sắm. Phản ứng thái quá khi bị khiêu khích. Thể hiện kém trong một nhiệm vụ phải tư duy và khi phải đưa ra lời giả thích cần sự logic. Trong tâm lý học, có định nghĩa như vậy: Tư duy hoạt động trực quan là một quá trình tinh thần đặc biệt, trong đó phương thức tinh thần phản ánh và nhận thức hiện thực, xác lập những thuộc tính bản chất của sự vật, hiện tượng, khuôn mẫu của chúng được thực hiện bằng cách thử nghiệm các thuộc tính của vật và tác động vật lý vào hoàn cảnh. Sự giống nhau và khác nhau giữa tư duy và tưởng tượng 4.1. Giống nhau: - Đều là q trình nhận thức lý tính - Đều phản ánh một cách gián tiếp - Đều xuất hiện khi gặp hòan cảnh có vấn đề - Đều liên quan chặt chẽ với ngơn ngữ và nhận thức cảm tính 4.2. Khác nhau: Tư duy phản ánh giải quyết vấn chặt chẽ hơn bằng các khái niệm. Câu 16 : Leenin viết:' Từ trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiến đó là con đường biện chứng của sự nhận thức chân lý, nhận thức thực tại khách quan'. Anh chị hãy phân tích luận điểm trên và rút ra ý nghĩa của nó? Tư duy trực quan hình tượng là kiểu tư duy đặc trưng của lứa tuổi nào? C. Từ 5 - 6 tuổi. Câu hỏi này thuộc ngân hàng trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Xem chi tiết để làm toàn bài. XEM VIDEO Tu duy truc quan hanh dong la gi tại đây. tư duy phát triển là trình độ phát triển cao của nhận thức, nhận thức là mặt quan trọng trong 5 mặt của sự phát triển, vì vậy phát triển tư duy tốt dẫn đến nhận thức tốt. Để giúp trẻ phát triển tư duy tốt, giáo viên Nghiên cứu trình độ phát triển tư duy trực quan hình tượng trẻ em cuối mẫu giáo, sắp bước vào lớp 1 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn: PGS.TS. LÊ ĐỨC PHÚC HÀ NỘI - 2002 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 3 1. Một cách khác để tạo một hệ thống phân cấp trực quan là sử dụng các hình dạng có kích thước khác nhau trong sơ đồ tư duy của bạn, như trong ví dụ này: Đưa ra ý tưởng cấp cao vào vòng tròn lớn hơn và các ý tưởng hỗ trợ vào vòng tròn nhỏ hơn. Điều này chỉ ra rằng các ý tưởng hỗ trợ là một phần của một tổng thể lớn hơn. Trở lại bảng nội dung 7. sg1annj. Phân tích luận điểm của Lênin ''Từ trực quan sinh động đến tư duy trừutượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn - đó là con đường biện chứngcủa sự nhận thức chân lý, của sự nhận thức hiện thực khách quan''. Ýnghĩa của luận điểm trên?Nhiệm vụ của nhận thức là đạt đến chân lý, nghĩa là đến tri thức có nội dungphù hợp với hiện thực khách quan. Vì vậy, nhận thức phải dựa trên cơ sở thựctiễn nhưng nhận thức diễn ra theo quá trình như thế nào, vấn đề này được Lênindiễn tả qua luận điểm ''Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tưduy trừu tượng đến thực tiễn'' - đó là con đường biện chứng của sự nhận thứcchân lý, của sự nhận thức hiện thực khách thức không phải là một sự phản ánh nguyên xi, sao chép máy móc hiệnthực mà là một quá trình phát triển theo từng giai đoạn, những giai đoạn nàyliên hệ với nhau và giai đoạn này là tiền đề của giai đoạn quan sinh động hay nhận thức cảm tính là giai đoạn đầu tiên của quá trìnhnhận thức được biểu hiện dưới ba hình thức cảm giác, tri giác và biểu các sự vật trực tiếp tác động vào các giác quan của chúng ta thì gây nêntrong ta những cảm giác. Mỗi cảm giác giúp ta nhận biết một thuộc tính nào đócủa sự vật, hiện tượng. Khi tiếp xúc với sự vật mà cùng một lúc tác động lênnhiều giác quan của chúng ta, chúng ta cảm nhận nhiều thuộc tính của nó mộtcách toàn vẹn trực tiếp. Sự tổng hợp nhiều thuộc tính khác nhau của sự vật donhững cảm giác đem lại được gọi là tri giác. So với cảm giác, tri giác đem lạicho chúng ta tri thức về sự vật đầy đủ hơn, phong phú hơn và hoàn chỉnh cơ sở cảm giác và tri giác trong óc con người xuất hiện một hình thức caohơn, đó là biểu não của con người có khả năng tái tạo, sản sinh ra trong ý thức hình ảnh củađối tượng đã được tri giác phản ánh trước đây. Biểu tượng là một hình ảnh đượctái hiện, được hình dung lại với những thuộc tính nổi bật của sự đoạn nhận thức cảm tính đem lại cho ta những hiểu biết còn dừng lại ở cáibề ngoài, cái hiện tượng, cái đơn nhất mà ở đó chưa thể phản ánh khám pháđược những thuộc tính bản chất, những quy luật vận động của sự vật, hiệntượng. Nhận thức chỉ thực hiện được điều đó trong giai đoạn kế tiếp của mình,đó là tư duy trừu duy trừu tượng hay nhận thức lý tính được đặt nền móng từ nhận thức cảmtính, nhưng phản ánh hiện thực sâu sắc hơn, rõ nét hơn, tức là có thể phản ánhđược những thuộc tính và mối quan hệ bản chất, mang tính quy luật của sự vậttrên cơ sở trừu tượng hoá và khái quát hoá những tài liệu do nhận thức cảm tínhcung duy trừu tượng bao gồm ba hình thức cơ bản khái niệm, phán đoán, niệm là một hình thức của tư duy trừu tượng, phản ánh những thuộc tínhbản chất và chung của một sự vật hay một nhóm sự vật, hiện tượng trong thếgiới khách quan. Khái niệm là kết quả của sự tổng hợp, khái quát biện chứng Khái niệm tư duy và tưởng tượngĐể có thể So sánh tư duy và tưởng tượng thì trước hết cần hiểu rõ về tư duy và tưởng tượng là dung chính Show Khái niệm tư duy và tưởng tượngKhái niệm tứ duy với tưởng tượngslide tam ly hoc Phân biệt mối quan hệ giữa tư duy và tưởng tượng, rút ra kết luận sư phạm cần thiết. Phân biệt mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và lý tínhSự khác biệt giữa sáng tạo và tưởng tượng Sáng tạo và Trí tưởng tượngSự khác biệt giữa thuyết tương đối về văn hoá và thuyết tương đối luân lý Tính tương phản văn hoá so với thái độ tương đối đạo đứcSự khác biệt giữa các dấu hiệu mang tính biểu tượng và tượng trưng Dấu hiệu tượng trưng và biểu tượng tượng trưngVideo liên quan Có thể thấy tư duy là một quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ và quan hệ bên trong có tính quy luật của sự vật hiện tượng khách quan mà trước đó chúng ta chưa biết dụ Nhà bác học Newton ngồi dưới gốc cây táo và bị táo rơi vào đầu, ngài đã bằng tư duy của mình và phát minh ra định luật vạn vật hấp tượng là khả năng của con người khi não bộ hình thành nên các hình ảnh cụ thể, cảm giác và hình thành các khái niệm trong tâm chí của chính mình. Thông qua thị giác của chính mình để ghi nhớ lại hình ảnh mà mình đã từng nhìn thấy hoặc chứng kiến vào não bộ với thích giác và các giác quan khác từng tiếp xúc qua sẽ ghi nhớ hình ảnh để làm “tư liệu” khiến bạn tưởng tượng đến dụ Cùng một bức tranh được vẽ ra nhưng tưởng tượng mỗi người lại khác nhau. Người có thể cho rằng đó là dòng suối nhưng cũng có thể có người cho rằng đó là con rắn. Việc đó do tưởng tượng mỗi người. Khái niệm tứ duy với tưởng tượngĐể có thể So sánh tư duy cùng tưởng tượng thì trước hết yêu cầu hiểu rõ về tư duy và tưởng tượng là có thể thấy tư duy là một trong quy trình tư tưởng phản ánh các trực thuộc tính thực chất, rất nhiều mối liên hệ với quan hệ tình dục phía bên trong có tính quy cách thức của việc vật hiện tượng kỳ lạ khả quan mà trước kia chúng ta chưa biết mang dụ Nhà bác học tập Newton ngồi dưới cội cây hãng apple và bị táo bị cắn dở rơi vào đầu, ngài đã bằng bốn duy của mình và phát minh ra định vẻ ngoài vạn đồ gia dụng lôi tượng là khả năng của con người khi não bộ xuất hiện đề nghị các hình hình ảnh ví dụ, cảm hứng cùng xuất hiện những tư tưởng trong tâm chí của chính mình. Thông qua mắt của bản thân mình để ghi nhớ lại hình hình họa cơ mà bản thân đã từng có lần bắt gặp hoặc tận mắt chứng kiến vào não bộ với say mê giác cùng những giác quan khác từng tiếp xúc qua đã ghi ghi nhớ hình ảnh để triển khai “tư liệu” khiến bạn tưởng tượng mang lại dụ Cùng một bức ảnh được vẽ ra tuy thế tưởng tượng mọi người lại không giống nhau. Người có thể nhận định rằng đó thuộc dòng suối nhưng lại cũng hoàn toàn có thể bao gồm người cho rằng chính là nhỏ rắn. Việc đó bởi vì tưởng tượng mỗi cá nhân. slide tam ly hoc Phân biệt mối quan hệ giữa tư duy và tưởng tượng, rút ra kết luận sư phạm cần thiết. Phân biệt mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và lý tính Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây KB, 24 trang cNhóm 7 Phân biệt mối quan hệ giữa tư duy và tưởngtượng, rút ra kết luận sư phạm cần thiết. Phân biệtmối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và lý 7 Tâm lý họcc1, Tư duy và tưởng tượngo Định nghĩa tư duyTư duy là một quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính bảnchất, những mối liên hệ và quan hệ bên trong có tính quy luậtcủa sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan mà trước đóchúng ta chưa biết 7 Tâm lý họcca, Đặc điểm của tư duy Tính “có vấn đê“ Tính gián tiếp Tính trừu tượng và khái quát Tư duy của con người liên hệ mật thiết với ngôn ngữNhóm 7 Tâm lý họccb, Các giai đoạn của quá trình tư duy-Xácđịnhvấnđềvàbiểuđạtvấnđề-Huyđộngcáctrithức,kinhnghiệm-Sànglọccácliêntưởngvàhìnhth 7 Tâm lý họccc, Các loại tư duy và vai trò của chúng Theo lịch sử hìnhthành- Tư duy trực quan –hành động- Tư duy trực quan –hình ảnh- Tư duy trừu tượngNhóm 7 Tâm lý học Theo hình thức biểuhiện của nhiệm vụtư duy và phươngthức giải quyết Theo mức độ sángtạo của tư duy- Tư duy thực hành-Tư duy hình ảnh cụthể-Tư duy lý luận-Tư duy ơrixtic-Tư duy angôritc2. Tưởng tượngKhái niệmTưởng tượng là một quá trình tâm lý phản ảnh nhữngcái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằngcách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở nhữngbiếu tượng đã dụ tôi đưa cây cọ vẽ một đường lên trên giấy theotôi thì đó là con đường, cũng có thể là con rắn…Nhóm 7 Tâm lý họcca, Đặc điểm của tưởng tượng– Loại hiện tượng tâm lý– Tưởng tượng chỉ nảy sinh trước những tình huống có vấn đề– Về nội dung phản ánh– Về phương thức phản ánh– Sản phẩm phản ánhbiểu tượng mới– Tưởng tượng có nguồn gốc xã hộiNhóm 7 Tâm lý họccb. Sự giống nhau và khác nhau giữa tư duy và tưởng tượng Giống nhau1Đều là quá trình nhận thức lý tính2Đều phản ánh một cách gián tiếp3Đều xuất hiện khi gặp hòan cảnh có vấn đề4Đều liên quan chặt chẽ với ngôn ngữ và nhận thức cảm tínhNhóm 7 Tâm lý họccSự khác nhau giữa tư duy và tưởng tượngTư duy phản ánh giải quyết vấn chặt chẽ hơnbằng các khái niệm. Còn tưởng tượng phảnánh ít chặt chẽ hơn tư duy vì xây dựng hìnhảnh mới từ các biểu 7 Tâm lý họcc3, Mối quan hệ giữa tư duy và tưởng tượng Tưởng tượng và tư duy có mối quan hệ chặt chẽ, bổsung cho nhau. Tưởng tượng cho phép con người đi đến quyết định vàtìm giải pháp cho tình huống có vấn đề ngay cả khikhông đủ dữ kiện để tư duy. Tưởng tượng có thể bổ sung cho tư duy khi cần thiế Trong nhiều trường hợp, tưởng tượng đi trước tư duyvà định hướng cho tư 7 Tâm lý họcKết luận sư phạm- Tư duyCần kiên nhẫn,có thời gian nhìn nhận vấn đề để hiểu đượcbản chất của nó tránh bỏ qua một số dữ liệu quan trọnglàm cho việc tư duy trở nên bế gặp một vấn đề trong cuộc sống không nên bi quan,bế tắc, cần bình tĩnh tìm cách tư duy giải quyết vấn hoạt động giáo dục và quản lý cần khuyến khíchlối tư duy đột phá đễ tìm ra thành công mớicKết luận sư phạm Tưởng tượngĐể phát triển trí tưởng tượng cho học sinh, cần giúpcác em làm giàu đầu óc mình bằng những tri thức,kinh nghiệm thực tiễn; rèn luyện ngôn ngữ, năng lựcliên tưởng cho học sinh, hướng dẫn vận dụng tư duyvào quá trình tưởng tượng làm cho nó hợp logic 7 Tâm lý họcc4. Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tínha, Nhận thức cảm tínhLà giai đoạn đầu tiên của quá trình nhận thức, mà conngười sử dụng các giác quan để tác động vào sự vật nhằmnắm bắt sự vật ấy. Nhận thức cảm tính bao gồmcảm giác,tri giác, biểu tượng…Nhóm 7 Tâm lý họccNhận thức cảm tính gồm những gì?Nhận thức cảm tínhCảm giácTri giácBiểu tượngNhóm 7 Tâm lý họccb, Nhận thức lý tínhNhận thức lý tínhhay còn gọi làtư duytrừu tượng là giai đoạn phản ánh gián tiếptrừu tượng, khái quát sự vật, được thể hiệnqua các hình thức như khái niệm, phán đoán,suy 7 Tâm lý họccNhận thức lý tính gồm những quá trình nào?Nhận thức lýtínhKhái niệmNhóm 7 Tâm lý họcPhán đoánSuy luậncc, Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhần thức lý tính• Nhận thức cảm tính là cơ sở, nơicung cấp nguyê liệu cho nhậnthức lý tính.• Lê nin nói không có cảm giácthì không có quá trính nhận thứcnào 7 Tâm lý họccc, Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhần thức lý tính Nhận thức lý tính phải dựa trên nhận thức cảm tính, gắn chặtvới nhận thức cảm tính, thường bắt đầu từ nhận thức cảmtính. Dù nhận thức lý tính có trừu tượng và khái quát đến đâu thìnội dung của nó cũng chứa đựng các thành phần của nhận thứccảm tính. Ngược lại, nhận thức lý tính chi phối nhận thức cảm tính,làm cho nhận thức cảm tính tinh vi , nhạy bén và chính 7 Tâm lý họcTình huống 1Một em bé gái 4 tuổi đi đến tấm lịch để bàn. Khi chỉ vào số 6 bénói”Chị Giang ký tên chỗ này ”. Sau đó ,trong số 16 và số 26 bé lại tìm ra số 6và lại nói”Chị Giang ký ở đây nữa,cả đây nữa”. Giải thíchTình huống thể hiện quá trìnhnhận thức cảm giác và tri giác. Bé 4 tuổi làlứa tuổi nhỏ nhận thức bằng cảm giác và trigiác. Bé chỉ biết đếm đến 10. Bé hiểu số 6nhưng không hiểu được số 16 va 26 vì vậybé chỉ nhìn thấy thành phần số 6 trong bé cảm giác số 6 với số 16 và 26 là như huống 2 Ở nhà trẻ, người ta đưa cho các cháu một số đồ vật có hình dạnggiống nhau nhưng màu sắc khác nhau. Sau đó giơ lên 1 cái có màu xanhdương,rồi bảo các cháu tìm các vật giống như thế. Giải thíchTình huống thể hiện quá trình nhận thứcbằng tri giác và tư duy• Đây là bài tập tư duy so sánh trong cấp mầm nonhướng dẫn các bé phát hiện ra những điểm khácnhau trong sự vật gần giống nhau ở đây là các vậtcó hình giống nhau nhưng màu sắc khác huống 3 Ở nhà trẻ các cháu được chơi lô tô trên các tấm bìa có vẽ10 đồ vật. Các cháu phải tìm tấm bìa của mình hình vẽ của 1 đồ vật nàođó mà cô giáo đưa ra. Giải thíchTình huống thể hiện quá trình nhận thức tri giác và trí nhớ.• Tư duy xuất hiện khi gặp tình huống có vấn đềtình huống mà phương pháp cũ không đủ sức đểgiải quyết, cần một cách giải quyết mới.• Tưởng tượng là một quá trình nhận thức phảnánh những cái chưa từng có bằng cách xây dựngnhững hình ảnh mới trên cơ sở biểu tượng đã có.• Trí nhớ có nghĩa là ghi nhớ, cũng là quá trình ghilại những kí ức hoặc sự vật đã xảy ra trong huống 4 Trong một lớp mẫu giáo người ta tiến hành một lớp học nhưsau đưa cho các cháu 5 con lắc có hình dáng giống nhau nhưng âm thanh khácnhau. Từng cháu sẽ lắng nghe âm thanh của một con lắc nào đó và phải tìm rađúng con lắc có âm thanh đó.Giải thích Tình huống thể hiện quá trình nhận thức cảm giác và trí nhớ.• Các bé lắng nghe âm thanh của từng con đó âm thanh của con lắc đã tác động trựctiếp vào giác quan của bé cụ thể là thính bé nhớ âm thanh của chúng tìm ra đúngcon lắc huống 5 Giáo viên cho học sinh lớp 1 hai số 3 và 5, rồi hỏi cácem có nhận xét gì về hai số đó. Một học sinh trả lời”5 không bằng 3; 5lớn hơn 3 hai đơn vị, 3 nhỏ hơn 5 hai đơn vị”. Tình huống 5 Thể hiện quá trình nhận thức tư duy.• Tầm tuổi học sinh lớp một đã đủ để nhận thức tư duyđược nhận xét giữa 2 con số 3 và sinhđó đãđược học so sánh và dựa vào đó làm cơ sở nền tảngđể tư duy nhận xét về 2 số huống 6 Học sinh đang chăm chú làm bài kiểm tra. Bỗng ở ngoàicửa sổ có tiếng còi ô tô vang lên. Nhiều học sinh đã dừng bút lại. Giải thích Tình huống thể hiện quá trình nhận thức cảm giác.• Học sinh đang chăm chú làm bài bấtgiác tiếng còi xe kêu lên tác động vàogiác quan thính giác của học vỡ bầu không khí im lặng gâysự mất tập trung. Sự khác biệt giữa sáng tạo và tưởng tượng Sáng tạo và Trí tưởng tượng Sự khác nhau giữa Sáng tạo và Trí tưởng tượng là gì? Sáng tạo là sức mạnh của tâm trí để làm cho một cái gì đó hấp dẫn. Sự tưởng tượng là một cái gì đó Sự khác biệt giữa thuyết tương đối về văn hoá và thuyết tương đối luân lý Tính tương phản văn hoá so với thái độ tương đối đạo đức Sự khác biệt giữa các dấu hiệu mang tính biểu tượng và tượng trưng Dấu hiệu tượng trưng và biểu tượng tượng trưng Sự khác biệt giữa Dấu hiệu Biểu tượng và Biểu tượng là gì? Dấu hiệu Biểu tượng là dấu hiệu cho thấy ý nghĩa dựa trên sự xuất hiện tương tự. Dấu hiệu tượng trưng là ...

tư duy trực quan hình tượng